核心提示：答题模式应该根据法学法学理论所包括的要素进行总结和还原。法学理论一般包括以下几个方面：概念（定义）、要件（特征）、法律效力（意义、作用、地位、制度价值）、法律后果、相关制度比较、我国立法缺陷及改进（问题及解决方案）和个人观点等。 因此，因此，这样这样在参考教材阅读、考点提炼、考点理解和识记、练习答题上都得按这种模式去思考，并不断内化为一种思维方式，这样不仅效率高，而且效果好。

       在展开答题方法的讲解前必须让大家先明白几个道理，作为理论前提，从而在此基础上进行展开，让大家在不仅知其然，而其知其所以然，深刻理解的基础上真正掌握答题方法。就事论事，盲目而毫无意义的讲解具体的答题策略而不从答题策略的来龙去脉的角度分析总结答题策略恐怕讲解得再完美具体也是徒劳！

      ㈠这个世界上有普适性的价值、理念和规则，但没有绝对正确的真理、观点和绝对的事物。
      ㈡真理判断和评判的标准很复杂，以至于得出了这样的结论：这个世界上唯一的真理就是没有真理。

      ㈢法学理论一般包括以下几个方面：概念（定义）、要件（特征）、法律效力（意义、作用、地位、制度价值）、法律后果、相关制度比较、我国立法缺陷及改进（问题及解决方案）和个人观点等。

    大凡我们写文章和答题，尤其是作为研究生的文章和考试题目可以看成是提出一种观点，然后加以论证的模式。这里边首先就有个观点的提出问题，而观点的提出有很多原因，其中主要又有：

     ⑴驳斥某个观点，然后引出自己观点，最后加以论证。比如，目前考研培训界流行所谓保录、命题院校老师授课以及内部信息等宣传推销策略。各大法学考研培训辅导机构无论成立时间长短、辅导经验和成果多寡、专业研究和分析深入的程度皆一律鼓吹包过、保录，命题院校老师授课，甚至抛出直接或间接暗示泄题、漏题等等各种无所不用其极的宣传术语。对于这种现象或是说“这个观点”，我们需要驳斥，当然需要先提出自己观点，然后分析，或是先分析再提出自己观点。于是我们会这么论证，观点：这是商业机构受利润最大化动机驱使，利用考生没有经验对使用价值没有判断力而导致的一种违背常识的谬论；论证：能否考研成功受诸多因素的影响，这些因素既有可控性因素，也有非可控性因素，其中任何一个环节的失误的都可能导致千里之堤溃于蚁穴的后果。这个世界根本就没有绝对的东西，所谓漫天飞舞的“包过”、“保录”不过是辅导机构玩弄文字游戏的把戏。因此，这首先需要我们弄清楚到底什么是“包过”和“保录”，如果果真同其宣传的一样，能无条件确保最终录取，或者说只要其能保证被“所报考的意向院校”录取，这无异于就是直接出卖录取名额，等同于国家直接出售考研指标，也就等同于冲击国家教育的公信力，从这个角度来分析都可将其定性为一种很严重的犯罪行为。换个角度思考，如果其真有这能耐，也不用这么处心积虑地进行“保录”、“包过”承诺了，其大可直接动用国家政策获取财富，或是直接从税收和国库中提取资金（如果一个社会沦落至此，想必大家也不会这么争先恐后去考研，渴望通过知识去改变命运了）。当然了，就算其真能收取点钱财而将“所有考生”都“保录”或“包过”了，这个研究生也就没什么价值和意义了，倒不如自己实实在在看点书，不仅可以积累点知识、节约点钱财，还可让自己踏实、安心和有成就感。很显然，所谓的“保录”和“包过”是如此经不起推敲、可笑和荒唐，其之所以能堂而皇之大行其道，根本原因就是整个社会都缺乏独立思考、进行独立判断和全面分析的能力。至于说“命题院校老师授课”和“命题院校组织硕士研究生入学考试辅导”等内部信息宣传，教育部早在2004年就明文通告社会并严厉禁止硕士研究生招生单位老师进行研究生入学考试辅导，禁止硕士研究生招生单位组织硕士研究生入学考试辅导。“命题院校老师授课”和“命题院校组织硕士研究生入学考试辅导”其实质就是出售考题信息，事关国家抡才大典和招生院校的长远声誉，可以说这是一种严重违背社会公平，有悖伦理的，甚至天理的事情。同时考研命题老师都是各院校的各个专业和学科最具理论素养和德高望重的学者，作为一个文化人和法律人其也没必要出售这些考题信息，定会坚守这个社会公平的底线。因此，所谓的命题院校老师授课以及内部信息更是无稽之谈。这里论证的方法主要是归谬论证。

     ⑵在解释某种现象、思考某个问题或是说明某种事物时直接引出自己观点，相比第一种观点的启动方式，我们把这些情况都统一归纳为：直接提出自己观点，然后进行分析论证。又比如，有人说人大法学考研专业课得高分难，有人说人大法学考研专业课得高分并不难，我们认为人大法学考研得高分的关键在于答题技巧的领悟与掌握。这就是一种直接启动观点的方式，然后提出观点后，需要分析论证，大家可以先想想假设是你，需要你去写一篇这样的文章、论文甚至说是一本书，你会怎么来写？（具体论证方法详见下文）

    下边再具体谈谈观点论证的具体方法：还是以论证“人大法学考研得高分的关键在于答题技巧的感悟和掌握”为例。

     通过分析人大法学考研历年真题大家得出的一致结论就是，题目基础，毫无偏题怪题，也就是题目并不难。题目不难，考点基础意味着大家很容易理解并掌握知识点，对于考题我们应该可以得高分，然而事实情况并不是这样，通过分析比较我们发现人大法学考研的复试分数线并不高，多数情况下是345分，在政治70分，英语60分的情况下，专业课平均分107.5分就能闯进复试，而且这个107.5分是在政治、英语成绩非常一般的情况下的107.5分，都没超过110分，折合成百分制也就是70分左右，因此在题目确是简单的情况下，考过110分都是件困难的事情，那这究竟又是为什么呢？显然，在大家都掌握并理解了考点的前提下，作答题目后却没有得到自认为应得分数的唯一原因就是答题技巧出问题了，答题方式、内容没有符合学校要求，造成了悲惨后果。（启：提出观点）

     曾在备考的过程中也同当年的战友讨论过，也调查过成功与失败的情况，发现其中一个很大区别就是他们对于答题的理解和把握程度不一样。很多考生在分数出来后，第一反应就是，我每个题目都复习到位了，而且写得满满的，怎么专业课就这么一点分啊？然后就是大喊：“苍天啊，大地啊，哪位天使大姐帮我出口气啊！”很是惨烈！（承：举例论证）

     考研作为一个选拔性考试，必定需要有区分度，按照自己对选拔学生的要求然后设置考题，让符合自己要求的考生在考试中脱颖而出，这是考试的目的和意义所在。如果达不到这个目的，则意味着考试的科学性值得质疑。同时只要是考试，就有答案和是非判断标准，而正确的答案和是非判断标准就是学校的判卷答案和评分标准，符合这个判卷答案和评分标准的就是正确的，这个判卷答案和评分标准必定是高度总结概括的，按点罗列出来的，否则判卷工作很难进行，是非判断标准将飘忽不定，就无所谓正确与错误答案。而这个判卷答案和评分标准又必定是从学校最权威教材中高度总结概括出来。通过分析人大法学教材我们又可以发现一个现象就是，也许是中国人思维模式的区别，人大法学教材大多不擅长直接提出观点，然后加以论证的风格，其教材遵循的风格大多是形散神不散。这样大家在备考的时候需要在充分理解教材的基础上，对考点进行提炼并总结归纳，在没有真正读懂读透教材的基础上，考生根本提炼不出核心词汇和语句。因此，学校通过此种简单的考题，而在观点的符合性和评分规则等是非判断标准上区别考生的方式来对考生进行选拔可以很好的考察学生的基础，同时对思维方式也提出了很高要求，需要考生深度阅读教材并对教材进行总结、提炼和归纳，这也是得高分的关键。（承：因果论证）

     假如考生没深刻理解出题、判卷机理，往往会出现的情况就是，考生在考试时答题不注重逻辑性，天马行空，喜欢从四面八方对考点和知识点进行堆砌。这样老师在寻找到得分点的时候很困难，必定导致本来已经在浩如烟海的考卷中心情沉重的老师更加烦躁、郁闷和生气，一生气后果就很严重，不仅可能会漏看得分点，而且由于缺乏逻辑性怀疑你智商以及是否真正理解了这个知识点，不可能会给你高分。假设考生遇到了没复习到位的考题，而掌握了出题、判卷机理和人类思维的一般规律，采取正确的答题方式，在自己博大的法律底蕴的基础上，通过分析推理和知识的联想，将考点按出题、判卷要求富有逻辑性地罗列出来。这样老师不仅看得轻松，又感觉逻辑严密，自成体系，自圆其说，言之有理，则高分甚至是满分都有可能。（转：正反论证）

     通过以上分析，我们可以总结为，在备考的时候应该抓住人大法学考研的特点，在阅读教材的时候就需要按出题、答题的要求对考点和核心语句进行富有逻辑性的提炼、总结和归纳。整个备考过程紧紧围绕答题的要求，掌握人类思维的一般规律，学会观点论证方式，在不仅知其然而且其知其然的基础上学会把得分点富有逻辑性的阐述出来，这是得高分的关键，否则再多努力也是徒劳。（合：总结并强调所论证的观点）

     通过以上我们对“人大法学考研得高分的关键在于答题技巧的感悟和掌握”这个大家极度感兴趣和关注观点的即兴论证，可以总结概括对于一个观点的论证思路大概为：启（启动观点）、承（内容承接）、转（语义转折）、合（总结概括）。

     而具体的论证方法则有：对比论证（正反论证）、举例论证、因果论证、理论论证（演绎论证）、事实论证（归纳论证）、引用论证（谚语名言）、比喻论证、归谬论证等等。

     大家可以分析任何一本法学教材，任何一本专著或是自己认真写的文章、论文，不管你是有意还是无意就会发现所有这些作品毫不例外地局部或是整体采取这种思维方式和论证手法。可以说这是一条人类思维规律，更宽泛的说则是一种事物的发展规律。以致于，当你刻意的用这种思维方式和论证技巧去透析任何一本法学教材的写作内容的时候，你就会觉得真是弱智，一大堆废话，真正有用的就是那个主旨句。其实，事物的本质就是如此，只是我们换了一个观察方式和考查角度而得出了一个真理，透析到了问题的本质。但是，真理的体现和存在是以多面性和多维性而彰显他的存在，只有我们按照真理的存在形式从各个角度对真理进行考查和分析的时候我们才能真正认识他，理解他。正因为事物是以多面性和多维性展现出来的，因此在我们认识他、阐述他的时候也需要我们从他所存在的方式和展现出来的各个面向上去观察他、认识他，理解他，论述他，这样才能清楚地认识，正确地表达，使得我们还原的知识点（考点）、理论、事物不仅深刻而且丰富。
     人大法学考研的题目可以说全是一种观点的直接论证式题目，相信大家在掌握了人类思维论证方式这个事物的一般发展规律的基础上，灵活运用，必定可以真正学会成功人大法学考研的答题方式，从而在法学考研专业中笑傲群雄！

     在以上分析、思辨的基础上，下边具体结合人大法学考研法理学专业课经典真题的评分标准，希望能起到举一反三，窥斑见豹的效应，让大家深刻理解并学会成功人大法学考研的答题方式。

    （2010年简答）：联系实际简述民主立法及其表现形式。
     答：

     ⑴（是什么）民主立法作为工作方法，就是要坚持立法工作的群众路线。（2分）

     ⑵（为什么）这从根本上说是由社会主义国家及其法律的本质决定的。首先，我国是社会主义国家，一切权利属于人民，国家机关的立法，实际上是代表人民行使立法权的活动；其次，我国法律本质上是人民意志的体现，必须进行民主立法。（2分）

     ⑶（意义或作用）民主立法的意义。利于集思广益，实现立法的科学化，制定出质量较好的法律，也利于法制宣传。（1分）

     ⑷（辩证分析及正反论证）表现形式：在立法工作中坚持群众路线，并不等于就是要实行“群众立法”，而是要实行领导与群众相结合、专门机关与群众相结合的方式。（2分）

     ⑸（举例论证）联系实际案例加以说明。（共3分）
    联系实际说明参考答题如下：
     在立法实践中贯彻民主立法，坚持群众路线的立法原则就是要坚持：

     ㈠立法主体的民主性。立法主体的民主性就是要人民行使立法权。（1分）

     ㈡立法内容的民主性。就是通过立法活动指定的法律必须符合人民利益。（1分）

     ㈢立法程序的民主性。立法程序的民主性就是要立法的过程、立法的程序民主化。（1分）
     ①立法要公开化。立法的提案、质询、讨论应该公开；（0.5分）
     ②要设立公正参与制度，比如座谈会、听证会等。（0.5分）

     点评：通过分析以上判卷标准答案和评分标准，我们发现答题大体逻辑思路为：是什么、为什么、作用意义，通过这三个角度（即是一种答题角度，也是一种答题思路），把什么是民主立法阐述清楚了，即标准答案中的⑴、⑵和⑶；然后⑷和⑸解决的是怎么样的问题即表现形式，并用举例论证的方式加以说明；而在论述表现形式的时候又从主体、内容和程序三个角度进行了阐发。
     通过以上分析我们务必要注意的就是，答题时一定要注意答题角度和答题思路的清理，一定要把考点富有逻辑层次且清晰地表达出来，最后就是理论问题一般包括：概念、要件、特征、作用、效力等，答题时可以从这些角度思考。 当从这些角度对理论问题思考的时候本身就是一种还原理论的过程，符合事物本身的表现形式，故也是一种正确的思维方式、答题角度和答题思路。结合上文阐发的启、承、转、合式地深度论证技巧，相信大家一定能把考题答得富有逻辑、清晰明了并丰满美观，既深刻且丰富。

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      ⑴三年来我们服务的人大法学考研考生已近2000人，并得到了他们的一致认可和推介；
      ⑵在2011年人大法学考研中，在我们的信息、经验和辅导指引下出了四位状元；
      ⑶在2012年人大法学考研中我们提供的《法学家成功人大法学考研冲刺背诵核心考点提炼串讲宝典》和考前的《查漏补缺、押题点睛、重点预测》考题命中率达95%以上，知识点覆盖率更是近乎100%。特别是考前免费赠送的每科10页左右的《查漏补缺、押题点睛、重点预测》辅导讲义更是对教材上没有的知识点（比如法理学的“中国特色社会主义法律体系”、宪法学的“公民受教育权利和义务的基本关系”等）以及比较生僻的知识点（比如知识产权法的“民间文学艺术作品”等）都进行了精准的直接命中(命中率大大超过了价格10几万的所谓的天价保过辅导班)！
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